EL PROFESOR QUE PROGRAMA

EL PROFESOR QUE PROGRAMA: LA PROGRAMACIÓN COMO INSTRUMENTO DE TRABAJO.

Ricardo Lucena Ferrero

 

 

Una vez leído el artículo me planteo algunas cuestiones y es que, como docentes venimos trabajando con los conceptos y elementos de la programación desde hace varios años ya y creemos que ya lo sabemos todo y estamos terriblemente equivocados.

En ocasiones incluso nos molestamos si nos hacen correcciones a nuestra forma de ver y entender la programación y las unidades didácticas y esto es un terrible error.

Es necesario que nuestra programación sea flexible y esté abierta a cambios y a opiniones de entendidos en la materia, como pueden ser nuestros propios compañeros.

He de reflejar que sin una buena programación es imposible que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca con calidad, puesto que es necesario que en nuestras clases haya una coherencia y cohesión y no dejar cabida a la improvisación (entendida como la no programación del proceso) o "perder el norte" tal y como expresa Ricardo en la página 2 del artículo.

Por otro lado el artículo también recoge los aspectos característicos de las Unidades Didácticas, tales como que tienen que ser:

• Adecuada a nuestros alumnos.
• Realista.
• De duración variable.
• Coherente.
• Clara.
• Flexible.

Me ha llamado la atención en el artículo que, cuando se habla de las "Competencias Básicas" en la Pág. 9, no se recoge la "Competencia Emocional".

La competencia emocional, desde mi punto de vista, es de gran importancia, ésta competencia sí la recogen los Decretos 67 y 68 de los currículos para Educación Infantil y Educación Primaria respectivamente de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Mediante ésta competencia básica el niño se pone en el lugar del otro y trabaja valores como la empatía, la alegría, la ayuda, etc.

Muchos de nuestros alumnos tienen un bajo rendimiento académico porque tienen problemas emocionales dentro y fuera del colegio y por ello recalco la importancia de trabajar esta competencia básica en el colegio y fuera de él.